何为中等职业教育
教育定义：中等职业教育是高中阶段教育的重要组成部分，它包括了：中等职业技术学校、职业高中、成人中专、中等技术学校、职工中等专业学校、职业中专等。它为社会培养并输出现代化人才，在整个教育体系中处于重要的位置，也是我国经济社会发展的基础。
办学规模：随着中等职业教育改革进程的发展及优化，全日制办学的中等职业教育学校在我省地区基本仅剩下“中职技校”和“职业中专”两个类型。主要招生对象为应往届初中毕业生或具有同等学历者和高中毕业生。根据目前规定的中考50%普职比要求，意味着每年将有一半的初中应届毕业生进入中等职业教育学校就读。据教育部发布2020年全国教育事业统计结果，全国共有中等职业学校招生627.56万人，在校生1628.14万人。
资质许可：符合规范的全日制办学的中等职业教育学校必须具备有由教育部门或人力资源与社会保障部门颁发的办学许可证，列入每年省级教育部门对外公布的招生计划名录。同时，学校所开设的专业必须与国家教育部发布的《中职校专业教学目录》保持一致。
开设课程：中等职业教育是中等教育高级阶段教育的组成部分，其课程设置分为公共基础课和专业课两类。
公共基础课：语文，数学，英语，计算机应用基础，体育与健康，心理健康，德育。
专业课：指专业技术技能课和专业理论课。
培养目标：中等职业教育目前有两个培养方向：“就业”与“升学”。通过就业与升学两个方向，创造人生的理想。
在就业方面：主要突出培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。他们具有基本的科学文化素养、继续学习的能力和创新精神；具有良好的职业道德，掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能，具有较强的就业能力和一定的创业能力；具有健康的身体和心理；具有基本的欣赏美和创造美的能力。
在升学方面：主要是在良好完成中职学业的前提下，通过相应的考核，进入省内的高等职业院校（大专）继续学习，毕业后成为更高一级的职业技术型人才。学习能力强者，中职毕业后可以高中同等学历的身份，通过每年的全国普通高考，考取全国范围内的高等学府（本科高校或大专院校）。
发展政策：国家近年来高度重视职业教育工作，先后印发《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》、《国家职业教育改革实施方案》，习近平总书记多次在职业教育相关会议活动中作出重要指示。职业教育的前景广阔，大有可为。
何为中等职业教育
教育定义：中等职业教育是高中阶段教育的重要组成部分，它包括了：中等职业技术学校、职业高中、成人中专、中等技术学校、职工中等专业学校、职业中专等。它为社会培养并输出现代化人才，在整个教育体系中处于重要的位置，也是我国经济社会发展的基础。
办学规模：随着中等职业教育改革进程的发展及优化，全日制办学的中等职业教育学校在我省地区基本仅剩下“中职技校”和“职业中专”两个类型。主要招生对象为应往届初中毕业生或具有同等学历者和高中毕业生。根据目前规定的中考50%普职比要求，意味着每年将有一半的初中应届毕业生进入中等职业教育学校就读。据教育部发布2020年全国教育事业统计结果，全国共有中等职业学校招生627.56万人，在校生1628.14万人。
资质许可：符合规范的全日制办学的中等职业教育学校必须具备有由教育部门或人力资源与社会保障部门颁发的办学许可证，列入每年省级教育部门对外公布的招生计划名录。同时，学校所开设的专业必须与国家教育部发布的《中职校专业教学目录》保持一致。
开设课程：中等职业教育是中等教育高级阶段教育的组成部分，其课程设置分为公共基础课和专业课两类。
公共基础课：语文，数学，英语，计算机应用基础，体育与健康，心理健康，德育。
专业课：指专业技术技能课和专业理论课。
培养目标：中等职业教育目前有两个培养方向：“就业”与“升学”。通过就业与升学两个方向，创造人生的理想。
在就业方面：主要突出培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。他们具有基本的科学文化素养、继续学习的能力和创新精神；具有良好的职业道德，掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能，具有较强的就业能力和一定的创业能力；具有健康的身体和心理；具有基本的欣赏美和创造美的能力。
在升学方面：主要是在良好完成中职学业的前提下，通过相应的考核，进入省内的高等职业院校（大专）继续学习，毕业后成为更高一级的职业技术型人才。学习能力强者，中职毕业后可以高中同等学历的身份，通过每年的全国普通高考，考取全国范围内的高等学府（本科高校或大专院校）。
发展政策：国家近年来高度重视职业教育工作，先后印发《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》、《国家职业教育改革实施方案》，习近平总书记多次在职业教育相关会议活动中作出重要指示。职业教育的前景广阔，大有可为。
